昨天，丁香園發(fā)布一篇文章： 小學(xué)生就能研究基因和癌癥關(guān)系，莫非這就是百年一遇的醫(yī)學(xué)奇才？

許多讀者留言表示，這樣高能的研究居然只拿到三等獎(jiǎng)，令人不禁對獲得一等獎(jiǎng)的項(xiàng)目產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇。

丁香園讀者留言截圖

于是，在圍觀全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目時(shí)，我們偶然發(fā)現(xiàn)了一項(xiàng)題為「二氫楊梅素調(diào)節(jié)肝臟脂代謝及細(xì)胞外基質(zhì)生成的作用研究」的一等獎(jiǎng)作品，獲獎(jiǎng)?wù)呤且幻�高中二年級的學(xué)生，彭同學(xué)。

今天，就讓我們來一探這個(gè)榮獲一等獎(jiǎng)項(xiàng)目的究竟。

項(xiàng)目圖片與發(fā)表論文不一致？

根據(jù)項(xiàng)目名稱進(jìn)行查詢，這名同學(xué)在《中國科技教育》上發(fā)表了一篇相關(guān)論文。

據(jù)悉，該期刊的「八九點(diǎn)鐘」版塊經(jīng)常會(huì)發(fā)表經(jīng)過遴選的全國青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)新類競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生作品及專家評委點(diǎn)評。

也就是說，這篇論文應(yīng)該就是彭同學(xué)參賽項(xiàng)目的科研產(chǎn)出成果。

圖源：《中國科技教育》

然而經(jīng)過比對，我們不難發(fā)現(xiàn)，這篇期刊論文中的圖片和全國青少年科技創(chuàng)新大賽官網(wǎng)上展示的數(shù)據(jù)結(jié)果大不相同。

在比賽項(xiàng)目的詳細(xì)介紹中，沒有一張彭同學(xué)身著實(shí)驗(yàn)服的擺拍照片，而是洋洋灑灑 20 多張「硬數(shù)據(jù)」的圖片，深刻詮釋了科研要用數(shù)據(jù)說話的準(zhǔn)則。

從熒光到流式，再到電泳，數(shù)據(jù)結(jié)果豐富，反映出背后的工作量自不必說。

但到了那篇期刊論文，整篇論文只剩下了三張組織切片圖。

圖源：《中國科技教育》

至于論文實(shí)驗(yàn)方法部分提到的細(xì)胞活力檢測、PI 染色和流式細(xì)胞儀檢測細(xì)胞凋亡和細(xì)胞周期、免疫細(xì)胞化學(xué)法檢測活化蛋白表達(dá)、ELISA 法檢測細(xì)胞外基質(zhì)產(chǎn)生水平以及 qRT-PCR 和Western Blot 檢測基因和蛋白的表達(dá)的結(jié)果……均未在這篇論文中得到具體的體現(xiàn)。

圖源：《中國科技教育》

那么，其他的數(shù)據(jù)都去哪了呢？

某篇碩士論文里，竟然有一模一樣的數(shù)據(jù)圖片？

根據(jù)圖注中的關(guān)鍵詞「二氫楊梅素」「Smad」進(jìn)行查詢，可以找到一篇碩士論文，論文作者為張玉，指導(dǎo)老師為易龍副教授。

圖源：陸軍軍醫(yī)大學(xué)

湊巧的是，這篇碩士論文的作者和指導(dǎo)老師，同樣也是上述項(xiàng)目的指導(dǎo)老師。

當(dāng)我們翻閱這篇碩士論文，竟然 找了那些出現(xiàn)在全國青少年科技創(chuàng)新大賽官網(wǎng)上、而不在彭同學(xué)發(fā)表期刊論文中的數(shù)據(jù)圖片，它們大都來自這篇碩士論文的第二部分「二氫楊梅素對 TGF-β1 誘導(dǎo)的大鼠肝星狀細(xì)胞活化的作用研究」。

圖源：陸軍軍醫(yī)大學(xué)

比如一模一樣的 ELISA 標(biāo)準(zhǔn)曲線。

圖源：全國青少年科技創(chuàng)新大賽官網(wǎng) & 陸軍軍醫(yī)大學(xué)

還有毫無差別的細(xì)胞增殖活力和細(xì)胞凋亡的結(jié)果。

圖源：全國青少年科技創(chuàng)新大賽官網(wǎng) & 陸軍軍醫(yī)大學(xué)

細(xì)胞周期和免疫熒光的結(jié)果也不例外。

圖源：全國青少年科技創(chuàng)新大賽官網(wǎng) & 陸軍軍醫(yī)大學(xué)

其他相似圖片還有很多，此處不再一一列舉，感興趣的讀者可以自行查閱。

項(xiàng)目獲獎(jiǎng)?wù)呶幢徽撐淖髡咧轮x

根據(jù)《全國青少年科技創(chuàng)新成果競賽規(guī)則》中的評審原則，優(yōu)秀參賽作品應(yīng)該滿足「三自」原則，即自己選題、自己設(shè)計(jì)和研究、自己制作和撰寫。

那么，根據(jù)全國青少年科技創(chuàng)新大賽官網(wǎng)所展示的資料，彭同學(xué)應(yīng)對項(xiàng)目作出主要的貢獻(xiàn)，其結(jié)果部分的附圖應(yīng)該都是自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，那么張玉的碩士論文又應(yīng)如何解釋？

要知道，在論文的獨(dú)創(chuàng)性聲明中，張碩士對自己工作的原創(chuàng)性作出了承諾，并確認(rèn)對「參與工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)，都已經(jīng)在論文中進(jìn)行致謝。」

圖源：陸軍軍醫(yī)大學(xué)

然而，張玉碩士的致謝中并未提到這名獲獎(jiǎng)的彭同學(xué)。

圖源：陸軍軍醫(yī)大學(xué)

在張碩士的一篇發(fā)表在《第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)》的論文中，彭同學(xué)位于通訊作者易龍教授之后，位列第四作者，貢獻(xiàn)程度顯然不構(gòu)成「主要」。

圖源：陸軍軍醫(yī)大學(xué)

此外，根據(jù)公開數(shù)據(jù)顯示，這篇碩士論文的提交時(shí)間在 2018 年 5 月，而彭同學(xué)參加的比賽的申報(bào)時(shí)間恰巧也在 2018 年 4～5 月，時(shí)間相當(dāng)接近。